For both males and females, I expec

For both males and females, I expect more positive performance feedback about task ability to lead to higher self-assessments of task competence. However, I expect gender beliefs to influence the extent to which per- formance feedback affects self-assessments. Males who assess themselves as competent at mathematics can base their assessment, at least partially, on societal expectations, rendering feedback about their competence less important to them than to females, who must base their assessments on something other than societal expectations. Societal expectations of their competence provide males with a sense of confidence in their mathe- matical ability that makes performance information, either supportive or contradictory to this expectation, less relevant to their self-assessments. In other words, knowing others expect you to do well at a task provides an insulating layer from the constant input of performance feedback com- mon in school and work environments. Conversely, self-assessments will be more contingent on performance feedback in a situation where societal expectations of task competence are lacking. Therefore, I expect that:

Kết quả (Việt) 1:

Cho cả Nam và nữ, tôi mong đợi phản hồi tích cực hơn hiệu suất về nhiệm vụ có thể dẫn đến cao hơn tự đánh giá năng lực công việc. Tuy nhiên, tôi hy vọng giới niềm tin ảnh hưởng đến mức độ mà phản hồi cho formance ảnh hưởng đến tự đánh giá. Nam giới những người đánh giá bản thân như có thẩm quyền tại toán học có thể căn cứ đánh giá của họ, tại ít nhất một phần vào xã hội mong đợi, rendering phản hồi về năng lực của họ ít quan trọng đối với họ hơn để phái nữ, những người phải căn cứ của họ đánh giá trên một cái gì đó khác hơn so với kỳ vọng xã hội. Xã hội mong đợi của các khả năng của họ cung cấp cho nam giới với một cảm giác của sự tự tin trong mathe - matical khả năng của mình mà làm cho hiệu suất thông tin, hỗ trợ hoặc mâu thuẫn với kỳ vọng này, ít có liên quan của họ đánh giá tự. Nói cách khác, khi biết những người khác mong đợi bạn để làm tốt ở một nhiệm vụ cung cấp một lớp cách nhiệt từ các đầu vào liên tục của hiệu suất thông tin phản hồi com-mon trong môi trường trường học và làm việc. Ngược lại, tự đánh giá sẽ nhiều hơn đội ngũ hiệu suất thông tin phản hồi trong một tình huống mà xã hội mong đợi của các thẩm quyền nhiệm vụ đang thiếu. Vì vậy, tôi hy vọng rằng:

Kết quả (Việt) 2:

Đối với cả nam và nữ, tôi mong đợi thông tin phản hồi hiệu quả tích cực hơn về khả năng nhiệm vụ dẫn đến tự đánh giá cao về năng lực công tác. Tuy nhiên, tôi hy vọng niềm tin của giới tính ảnh hưởng đến mức độ mà trọng thông tin phản hồi hiệu qủa công tác tự đánh giá. Những người đàn ông tự đánh giá như có thẩm quyền tại toán học có thể căn cứ đánh giá của họ, ít nhất là một phần, trên những kỳ vọng của xã hội, làm cho thông tin phản hồi về thẩm quyền của họ ít quan trọng với họ hơn là phụ nữ, người phải căn cứ đánh giá của họ về một cái gì đó khác hơn so với mong đợi của xã hội. kỳ vọng của xã hội về thẩm quyền cung cấp cho nam giới với một cảm giác tự tin vào khả năng matical mathe- của họ mà làm cho thông tin hiệu suất, hoặc ủng hộ hoặc trái với kỳ vọng này, ít liên quan đến tự đánh giá của họ. Nói cách khác, biết những người khác mong đợi bạn làm tốt ở một nhiệm vụ cung cấp một lớp cách điện từ đầu vào liên tục của thông tin phản hồi hiệu suất com- mon trong môi trường học và làm việc. Ngược lại, tự đánh giá sẽ phụ thêm về thông tin phản hồi hiệu quả trong một tình huống mà sự mong đợi của xã hội về nhiệm vụ thẩm quyền đang thiếu. Vì vậy, tôi hy vọng rằng: