We find taht bright children are ra

We find taht bright children are rately held back by mixed-ability teaching. On the contrary, both their knowledge and experience are enriched. We feel that there are many disadvantages in Streaming pupils . It does not take into account the fact that children develop at different rates. It can have bad effect on both the bright and the not-so-bright child. After all, it can be quite discouraging-to be at the bottom of the top grade
Besides, it is rather unreal to grade people just according to their intellectual ability. This is only one aspect of their total personality. We are concerned to develop the abilities of all our pupils to the full, not just their academic ability. We also value personal qualities and social skills, and we find that mixed-ability teaching contributes to all these aspects of learning.
In our classroom we work in various ways. The pupils often work in groups: this gives them the opportunity to learn to co-operate, to share, and to develop leadership skills . They also learn how to cope with personal problems as well as learning how to think, to make decisions , to analyze and evaluate, and to communicate effectively. The pupil learn from each other as well as from the teachers

Kết quả (Việt) 1:

Chúng tôi thấy rằng trẻ em tươi sáng là rately được tổ chức trở lại bởi hỗn hợp, khả năng giảng dạy. Ngược lại, cả kiến thức và kinh nghiệm được phong phú. Chúng tôi cảm thấy rằng có rất nhiều khó khăn trong học sinh trực tuyến. Nó không đưa vào tài khoản một thực tế là trẻ em phát triển ở mức độ khác nhau. Nó có thể có ảnh hưởng xấu cả tươi sáng và đứa trẻ không sáng. Sau khi tất cả, nó có thể khá ngăn cản-để ở dưới cùng của lớp đầu trangBên cạnh đó, nó là khá hư không cho lớp người chỉ theo khả năng trí tuệ của mình. Đây là chỉ có một khía cạnh của nhân cách của họ tất cả. Chúng tôi đang quan tâm để phát triển khả năng của tất cả các em học sinh của chúng tôi cho đầy đủ, không chỉ khả năng học tập của họ. Chúng tôi cũng đánh giá các phẩm chất cá nhân và kỹ năng xã hội, và chúng tôi thấy rằng hỗn hợp, khả năng giảng dạy góp phần vào tất cả các khía cạnh của học tập. Trong lớp học của chúng tôi, chúng tôi làm việc trong nhiều cách khác nhau. Các em học sinh thường làm việc trong Nhóm: điều này tạo cho họ cơ hội để tìm hiểu để hợp tác, chia sẻ, và phát triển kỹ năng lãnh đạo. Họ cũng tìm hiểu làm thế nào để đối phó với vấn đề cá nhân cũng như học tập làm thế nào để suy nghĩ, để đưa ra quyết định, để phân tích và đánh giá, và giao tiếp hiệu quả. Học sinh tìm hiểu nhau cũng như từ các giáo viên

Kết quả (Việt) 2:

Chúng tôi tìm taht trẻ sáng được rately giữ lại bằng cách dạy hỗn hợp khả năng. Ngược lại, cả kiến thức và kinh nghiệm của họ trở nên phong phú. Chúng tôi cảm thấy rằng có rất nhiều nhược điểm trong streaming học sinh. Nó không đưa vào tài khoản thực tế là trẻ em phát triển ở mức độ khác nhau. Nó có thể có tác động xấu đến cả sáng và đứa trẻ không-để-sáng. Sau khi tất cả, nó có thể khá nản lòng để được ở dưới cùng của các lớp đầu
Bên cạnh đó, nó là khá không thực tế để người học lớp chỉ theo khả năng trí tuệ của họ. Đây chỉ là một khía cạnh của tổng số tính cách của họ. Chúng tôi quan tâm để phát triển khả năng của tất cả các học sinh của chúng tôi đến, không chỉ đầy đủ khả năng học tập của họ. Chúng tôi cũng đánh giá cao những phẩm chất cá nhân và kỹ năng xã hội, và chúng tôi thấy rằng dạy học hỗn hợp khả năng đóng góp cho tất cả các khía cạnh của việc học.
Trong lớp học của chúng tôi, chúng tôi làm việc theo những cách khác nhau. Các em học sinh thường xuyên làm việc trong nhóm: điều này mang lại cho họ cơ hội để tìm hiểu để hợp tác, chia sẻ, và để phát triển kỹ năng lãnh đạo. Họ cũng tìm hiểu làm thế nào để đối phó với các vấn đề cá nhân cũng như học cách suy nghĩ, để đưa ra quyết định, phân tích và đánh giá, và giao tiếp hiệu quả. Các học sinh học hỏi lẫn nhau cũng như từ các giáo viên