Young children have many ideas abou

Young children have many ideas about common shapes. Levels alone, however, do not give teachers sufficient detail. For this reason, we conducted several studies of young children’s ideas about shapes to help complete the picture (Clements et al. 1999; Hannibal 1999). In all, we interviewed 128 children, ages 3 to 6, for a total of an hour over several sessions. Children identified shapes in collections of shapes on paper and manipulable shapes cut from wood. The shapes were presented in different settings. For example, sometimes we had the children handle the shapes, and other times we asked them to identify the shapes placed in various orientations in either a fixed rectangular frame or a round hoop. Our conclusions from these interviews regarding the basic shapes are described here.

Kết quả (Việt) 1:

Trẻ em có rất nhiều ý tưởng về hình dạng phổ biến. Cấp một mình, Tuy nhiên, không cung cấp cho giáo viên chi tiết đầy đủ. Vì lý do này, chúng tôi tiến hành nghiên cứu một số ý tưởng trẻ em về hình dạng để giúp hoàn thành bức tranh (Clements et al. năm 1999; Hannibal năm 1999). Trong tất cả, chúng tôi phỏng vấn 128 trẻ, tuổi từ 3-6, cho một tổng số là một giờ trên một vài phiên. Trẻ em xác định hình dạng trong các bộ sưu tập các hình dạng trên giấy và hình dạng manipulable cắt từ gỗ. Các hình dạng đã được trình bày trong các cài đặt khác nhau. Ví dụ, đôi khi chúng tôi đã có trẻ em xử lý các hình dạng, và những thời gian khác chúng tôi yêu cầu họ để xác định các hình dạng được đặt trong các định hướng khác nhau trong một khung hình chữ nhật cố định hoặc một vòng tròn. Chúng tôi kết luận từ các cuộc phỏng vấn liên quan đến các hình dạng cơ bản được mô tả ở đây.

Kết quả (Việt) 2:

Trẻ nhỏ có nhiều ý tưởng về hình thông dụng. Levels một mình, tuy nhiên, không cho các giáo viên đầy đủ chi tiết. Vì lý do này, chúng tôi tiến hành một số nghiên cứu của các ý tưởng của trẻ về hình dạng để giúp hoàn thành bức tranh (Clements et al 1999;. Hannibal 1999). Trong tất cả, chúng tôi đã phỏng vấn 128 trẻ em, lứa tuổi 3-6, với tổng số giờ trong một vài phiên. Trẻ em được xác định hình dạng trong các bộ sưu tập của các hình dạng trên giấy và hình dạng manipulable cắt từ gỗ. Các hình dạng đã được trình bày trong các thiết lập khác nhau. Ví dụ, đôi khi chúng ta có nhiều con xử lý các hình dạng, và đôi khi chúng ta yêu cầu họ xác định được hình dạng đặt trong định hướng khác nhau trong cả một khung hình chữ nhật cố định hoặc một vòng tròn. kết luận của chúng tôi từ các cuộc phỏng vấn liên quan đến các hình cơ bản được mô tả ở đây.