. Acknowledge the details children’

. Acknowledge the details children’s plans; encourage them to elaborate the sequence further (e.g.,“ What will you do first?”) .
. Connect children’s plans to their activities (e.g., “You and Tom built an airport the whole work time, just like you planned to do”).
. At cleanup time, ask where children want to store materials they are still working with; provide or help them make work –in – progress signs.

Kết quả (Việt) 1:

. Xác nhận các chi tiết kế hoạch trẻ em; khuyến khích họ giải thích trình tự tiếp tục (ví dụ,"bạn sẽ làm gì trước tiên?").. Kết nối của trẻ em kế hoạch hoạt động của họ (ví dụ như, "bạn và Tom xây dựng một sân bay thời gian làm việc toàn bộ, giống như bạn kế hoạch để làm").. Lúc dọn dẹp, yêu cầu trong trường hợp trẻ em muốn để lưu trữ các vật liệu họ vẫn đang làm việc với; cung cấp hoặc giúp họ thực hiện làm việc-trong-tiến bộ dấu hiệu.

Kết quả (Việt) 2:

. Thừa nhận các kế hoạch chi tiết của trẻ em; khuyến khích họ xây dựng các chuỗi hơn nữa (ví dụ, "bạn sẽ làm gì đầu tiên?").
. Kết nối kế hoạch của trẻ em vào các hoạt động của họ (ví dụ, "Bạn và Tom xây dựng một sân bay thời gian toàn bộ công việc, giống như bạn dự định làm") .
. Lúc dọn dẹp, hỏi nơi con muốn để lưu trữ tài liệu mà họ vẫn đang làm việc với; cung cấp hoặc giúp họ thực hiện công việc -in - dấu hiệu tiến bộ.