Evaluation of National Assessment o

Evaluation of National Assessment of Educational Progress Achievement Levels

For over 40 years, the National Assessment of Educational Progress (NAEP) has provided the only continuing measure of what America’s students know and can do in various subject areas. Over the past fifteen years, the NRC’s Board on Testing and Assessment has evaluated various aspects of NAEP and its design and reporting for the Department of Education. This study focuses on the NAEP achievement levels which are used to provide information that can be easily understood and used by policy makers, educators, and the public. NAEP uses three achievement levels – basic, proficient, and advanced – and reports the percentage of test takers who score at each level. NAEP also reports the percentage of test takers who score below the basic level. Is this way of reporting test performance informative to the public? Is it done in a way that produces results that are reliable, valid, and reasonable? An NRC study will be appointed under BOTA to answer these questions and will begin its work in early 2015.To meet its charge, the committee will:
• Review the procedures that the National Assessment Governing Board and the National Center for Education Statistics use to determine (or “set”) the achievement levels and the minimum score needed to be placed in each category.
• Synthesize the relevant research literature on setting achievement levels.
• Examine the ways that the achievement level reports are used, the interpretations made of them, and the validity of those interpretations.
The committee’s final report, expected in spring of 2016, will describe its findings about the achievement levels and how the levels are used in NAEP reporting. If warranted, the committee's report will also provide recommendations about ways that the setting and use of achievement levels for NAEP can be improved.

Kết quả (Việt) 1:

Đánh giá của quốc gia đánh giá về sự tiến bộ giáo dục thành tựu cấp Hơn 40 năm qua, các quốc gia đánh giá của giáo dục tiến bộ (NAEP) đã cung cấp các biện pháp liên tục duy nhất của Mỹ học sinh biết và có thể làm trong lĩnh vực chủ đề khác nhau. Trong mười lăm năm qua, hội đồng quản trị của NRC ngày thử nghiệm và đánh giá đã đánh giá các khía cạnh khác nhau của NAEP và thiết kế của nó và báo cáo cho sở giáo dục. Nghiên cứu này tập trung vào mức độ thành tích NAEP được sử dụng để cung cấp thông tin có thể được dễ dàng hiểu và sử dụng bởi các nhà hoạch định chính sách, giáo dục, và công chúng. NAEP sử dụng ba cấp độ thành tích-cơ bản, thành thạo và cao cấp- và báo cáo tỷ lệ phần trăm của thực thi thử nghiệm những người điểm ở mỗi cấp. NAEP cũng báo cáo tỷ lệ phần trăm của thực thi thử nghiệm những người điểm dưới mức cơ bản. Là theo cách này của báo cáo thử nghiệm hiệu suất thông tin cho công chúng? Nó được thực hiện trong một cách mà sản xuất kết quả là đáng tin cậy, hợp lệ và hợp lý? Một nghiên cứu NRC sẽ được bầu theo BOTA để trả lời những câu hỏi này và sẽ bắt đầu công việc của mình trong đầu 2015.To đáp ứng phí của nó, Ủy ban này sẽ: • Xem lại các thủ tục mà các quốc gia đánh giá hội đồng quản trị và các trung tâm quốc gia giáo dục thống kê sử dụng để xác định (hoặc "thiết lập") mức thành tích và số điểm tối thiểu cần thiết để được đặt ở mỗi thể loại. • Tổng hợp các tài liệu nghiên cứu có liên quan trên thiết lập mức độ thành tích. • Kiểm tra những cách mà mức độ thành tích báo cáo được sử dụng, giải thích thực hiện của họ, và tính hợp lệ của những giải thích.Báo cáo cuối cùng của Ủy ban, dự kiến vào mùa xuân năm 2016, sẽ mô tả những phát hiện của mình về mức độ thành tích và làm thế nào các cấp được sử dụng trong NAEP báo cáo. Nếu bảo hành, báo cáo của Ủy ban cũng sẽ cung cấp các khuyến nghị về cách rằng việc cài đặt và sử dụng thành tích cấp cho NAEP có thể được cải thiện.

Kết quả (Việt) 2:

Đánh giá của đánh giá quốc gia của Tiến Bộ Giáo Dục Achievement Levels Trong hơn 40 năm, đánh giá quốc gia của Tiến Bộ Giáo Dục (NAEP) đã cung cấp các biện pháp chỉ tiếp tục những gì học sinh tại Hoa Kỳ biết và có thể làm trong lĩnh vực chuyên môn khác nhau. Hơn mười lăm năm qua, Hội đồng quản trị của NRC về kiểm tra và đánh giá đã đánh giá các khía cạnh khác nhau của NAEP và thiết kế của nó và báo cáo cho Bộ Giáo Dục. Nghiên cứu này tập trung vào các mức thành tích NAEP được sử dụng để cung cấp thông tin có thể dễ dàng hiểu và sử dụng bởi các nhà hoạch định chính sách, các nhà giáo dục, và công chúng. NAEP sử dụng ba mức thành tích - cơ bản, thành thạo, và tiên tiến - và báo cáo tỷ lệ thí sinh đạt được điểm ở mỗi cấp. NAEP cũng báo cáo tỷ lệ thí sinh có điểm dưới mức cơ bản. Là cách này của báo cáo thực hiện kiểm tra thông tin cho công chúng? Nó được thực hiện trong một cách mà cho kết quả đáng tin cậy, có giá trị, và hợp lý? Một nghiên cứu NRC sẽ được bổ nhiệm theo Bota để trả lời những câu hỏi này và sẽ bắt đầu công việc của mình vào đầu năm 2015.To đáp ứng phí của nó, ủy ban sẽ: • Xem lại các thủ tục mà Hội đồng quản trị đánh giá quốc gia và Trung tâm Quốc gia về thống kê giáo dục sử dụng để xác định (hoặc "thiết lập") các mức thành tích và điểm số tối thiểu cần thiết để được đặt trong mỗi loại. • Tổng hợp các tài liệu nghiên cứu có liên quan về việc thiết lập các mức thành tích. • Kiểm tra những cách mà các báo cáo mức độ thành tích được sử dụng, những giải thích thỏa đáng của họ, và giá trị của những diễn giải đó. báo cáo cuối cùng của ủy ban, dự kiến vào mùa xuân năm 2016, sẽ mô tả những phát hiện của mình về mức độ thành tích và làm thế nào các cấp được sử dụng trong báo cáo NAEP. Nếu cần thiết, báo cáo của Ủy ban cũng sẽ cung cấp các khuyến nghị về cách thiết lập và sử dụng các mức thành tích cho NAEP có thể được cải thiện.