PreparationEffective teachers are w

Preparation
Effective teachers are well-prepared. Part o f this preparation
resides in the knowledge they have of their subject and the skill of teaching, something we will discuss in detail on pages 30-32. But another feature of being well-prepared is having thought
in advanceof what we are going to do in our lessons. As we walk towards our classroom, in other words, we need to have some idea of what the students are going to achieve in the lesson; we should have some learning outcomes in our head. O f course, w hat happens in a lesson does not always conform to our plans for it, as we shall discuss on pages 156-157, but students always take
comfort from the perception that their teacher has thought about what will be appropriate
for their particular class on that particular day

Kết quả (Việt) 1:

Chuẩn bịHiệu quả giáo viên đang chuẩn bị tốt. Phụ tùng o f chuẩn bị này cư trú trong kiến thức mà họ có chủ đề của họ và các kỹ năng của giảng dạy, một cái gì đó chúng tôi sẽ thảo luận chi tiết trên trang 30-32. Nhưng các tính năng khác đang được chuẩn bị tốt là có nghĩ trong advanceof những gì chúng tôi sẽ làm trong các bài học. Như chúng tôi đi bộ về phía lớp học của chúng tôi, nói cách khác, chúng ta cần phải có một số ý tưởng về những gì các sinh viên đang xảy ra để đạt được trong bài học; chúng tôi cần phải có một số kết quả học tập trong đầu của chúng tôi. O f gôn, w hat xảy ra trong một bài học không phải luôn luôn phù hợp với kế hoạch của chúng tôi cho nó, như chúng tôi sẽ thảo luận trên trang 156-157, nhưng học sinh luôn luôn có Tiện nghi từ nhận thức mà giáo viên của họ đã nghĩ về những gì sẽ được thích hợp cho lớp học đặc biệt trên đó ngày cụ thể

Kết quả (Việt) 2:

Chuẩn bị
giáo viên hiệu quả là chuẩn bị tốt. Phần chuẩn bị này
nằm trong kiến thức mà họ có được về chuyên môn của mình và kỹ năng giảng dạy, một cái gì đó chúng tôi sẽ thảo luận chi tiết trên các trang 30-32. Tuy nhiên, một tính năng đang được chuẩn bị tốt là đã nghĩ
trong advanceof những gì chúng ta sẽ làm trong bài học của chúng tôi. Khi chúng tôi đi bộ về phía lớp học của chúng tôi, nói cách khác, chúng ta cần phải có một số ý tưởng về những gì các sinh viên sẽ đạt được trong bài học; chúng ta nên có một số kết quả học tập trong đầu của chúng tôi. O f nhiên, w hat xảy ra trong một bài học không phải luôn luôn phù hợp với kế hoạch của chúng tôi cho nó, như chúng ta sẽ thảo luận về các trang 156-157, nhưng học sinh luôn luôn
thoải mái từ nhận thức rằng giáo viên của họ đã suy nghĩ về những gì sẽ là thích hợp
để lớp học đặc biệt trong ngày đặc biệt