Key group processes for learningThe

Key group processes for learning

The individual processes of externalization and internalization describe how information
flows to and from individual cognitive systems and a shared information pool of symbolic
information (e.g., discourse, mutually-created graphics and documents). Externalized
information can diverge and converge (represent different or similar knowledge) as group
members try to meet group goals established by a collaborative learning task.

Divergent group processing Divergent information externalized by a group member can
trigger the internalization of another group member. The key divergent process for learning
in groups is similar to the key memory control process in individuals—elaboration.
Externalized information available in groups diverges due to differences in students’
knowledge and cognitive abilities (i.e., expressed group information is the result of more
diverse elaborative rehearsal of group members).
The expression of divergent information in groups results in increased conceptual
conflict within group members, which is the primary benefit of collaborative learning.
Group processing is potentially superior to individual processing because group interaction
provides greater opportunity for more divergent expressed representations (i.e., information
is elaborated beyond what an individual could do). Information divergence and the resulting
conceptual conflict is a necessary condition for collaborative learning to exhibit process
gain. If group members merely agree to representations (without sufficient divergence and
conflict) or ignore the representations of others, collaborative learning has no advantage
over individualistic learning.

Kết quả (Pháp) 1:

Processus de groupe clé d'apprentissageDécrivent les différents processus d'externalisation et internalisation comment informationflux vers et à partir des systèmes cognitifs individuels et un pool de partage d'informations de symboliqueinformations (par exemple, des discours, des graphiques créés mutuellement et des documents). Externaliséinformations peuvent diverger et convergent (représentent différents ou similaires connaissances) comme groupemembres essaient atteindre les objectifs de groupe mis en place par une tâche d'apprentissage collaboratif.Groupe divergent, traitement des informations divergentes externalisées ou non par un membre du groupe peutdéclencher l'internalisation d'un autre membre du groupe. Le principaux processus divergent pour l'apprentissagedans les groupes est similaire au processus de contrôle de mémoire principale chez les individus — élaboration.Information externalisée en groupes diverge en raison des différences des élèvesconnaissances et des habiletés cognitives (c'est-à-dire, informations du groupe exprimé sont le fruit de plusdiverse élaborative répétition des membres du groupe).L'expression des informations divergentes dans les résultats de groupes dans augmenté conceptuelles conflits au sein des membres du groupe, qui sont le principal avantage de la collaboration d'apprentissage.Le traitement de groupe est potentiellement supérieur à un traitement individuel parce que groupe interactionoffre une plus grande opportunité pour plus divergentes exprimées représentations (c'est-à-dire des renseignementsest élaborée au-delà de ce que pouvait faire un individu). Divergence de l'information et de laconflit conceptuel est une condition nécessaire pour l'apprentissage collaboratif d'exposer le processusgain. Si les membres du groupe conviennent uniquement aux représentations (sans divergence suffisante etconflit) ou ignorer les représentations des autres, apprentissage collaboratif n'a aucun avantageau cours de l'apprentissage individualiste.

Kết quả (Pháp) 2:

Processus de groupe clés pour l'apprentissage Les processus individuels de l'externalisation et internalisation décrivent comment l'information circule depuis et vers les systèmes cognitifs individuels et une piscine d'information partagé du symbolique informations (par exemple, le discours, documents, graphiques et mutuellement créés). Externalisé informations peuvent diverger et converger (représenter la connaissance différent ou similaire) comme groupes membres essaient de répondre aux objectifs du groupe établies par une tâche d'apprentissage collaboratif. le traitement de groupe informations Divergent Divergent extériorisée par un membre du groupe peut déclencher l'internalisation d'un autre membre du groupe. Le processus divergente clé pour l'apprentissage en groupe est similaire au processus de contrôle de la mémoire de la clé chez les individus à élaborer. informations externalisée disponible dans les groupes diverge en raison des différences des élèves les connaissances et les capacités cognitives (par exemple, exprimé informations de groupe est le résultat de plus diversifié elaborative répétition des membres du groupe). L'expression des informations divergentes dans les groupes des résultats en augmentation conceptuel conflit au sein des membres du groupe, qui est le principal avantage de l'apprentissage collaboratif. traitement Groupe est potentiellement supérieure à un traitement individuel parce que l'interaction de groupe offre une plus grande opportunité pour les représentations exprimées plus divergentes (ie, l'information est élaborée au-delà de ce qu'un individu pouvait faire). Informations divergence et l'résultant conceptuel conflit est une condition nécessaire pour l'apprentissage collaboratif au processus d'exposition de gain. Si les membres du groupe conviennent seulement à des représentations (sans divergence et suffisante conflit) ou ignorent les représentations des autres, l'apprentissage collaboratif n'a aucun avantage sur l'apprentissage individualiste.

Kết quả (Pháp) 3:

pour l'apprentissage des processus de groupe clé

Les processus individuels de l'externalisation et l'internalisation décrire comment l'information
flux à destination et en provenance de systèmes cognitifs individuels et un pool partagé de l'information symbolique de
information (p. ex., discours, mutuellement graphiques créés et documents). Externalisés
informations peuvent diverger et convergent (représentent différentes ou connaissances similaires) comme groupe