- Văn bản
- Lịch sử
- Acknowledge when children try new
- Acknowledge when children try new things.
Encourage – but never force- children to explore new materials( scissors, the computer), try our their knowledge and skills (sort beads, ride a trike), or share their idea or opinion ( about why ice melts or the feelings an artist is trying to convey). Acknowledge and appreciate the risks take, whether they are physical or psychological. Taking the initiative requires confident and trust. Let children know that you see and value their courage as well as their curiosity, as these teachers demonstrate.
- Balance freedom and structure in the physical environment.
Children take the initiative when the learning environment is designed to provide thoughtful variety in an organized setting. An overly structured classroom can be inhibiting; children may be afraid of “messing up” the order posed by adults.
Encourage – but never force- children to explore new materials( scissors, the computer), try our their knowledge and skills (sort beads, ride a trike), or share their idea or opinion ( about why ice melts or the feelings an artist is trying to convey). Acknowledge and appreciate the risks take, whether they are physical or psychological. Taking the initiative requires confident and trust. Let children know that you see and value their courage as well as their curiosity, as these teachers demonstrate.
- Balance freedom and structure in the physical environment.
Children take the initiative when the learning environment is designed to provide thoughtful variety in an organized setting. An overly structured classroom can be inhibiting; children may be afraid of “messing up” the order posed by adults.
0/5000
-Thừa nhận khi trẻ em cố gắng những điều mới.Khuyến khích- nhưng không bao giờ cố gắng của lực lượng-trẻ em đến khám phá vật liệu mới (kéo, máy tính), chúng tôi kiến thức và kỹ năng (loại hạt, đi xe một trike), hoặc chia sẻ ý tưởng hoặc ý kiến (về tại sao băng tan chảy hoặc cảm xúc một nghệ sĩ đang cố gắng để truyền đạt) của họ. Công nhận và đánh giá cao những rủi ro đi, cho dù họ là về thể chất hoặc tâm lý. Tham gia các sáng kiến yêu cầu tự tin và tin tưởng. Hãy để trẻ em biết rằng bạn nhìn thấy và giá trị của lòng dũng cảm, cũng như tò mò của họ, như các giáo viên chứng minh.-Cân bằng tự do và các cấu trúc trong môi trường vật lý.Trẻ em có sáng kiến khi môi trường học tập được thiết kế để cung cấp nhiều chu đáo trong một môi trường tổ chức. Một lớp học quá có cấu trúc có thể ức chế; trẻ em có thể sợ "rối tung lên" trật tự đặt ra bởi người lớn.
đang được dịch, vui lòng đợi..
- Acknowledge when children try new things.
Encourage – but never force- children to explore new materials( scissors, the computer), try our their knowledge and skills (sort beads, ride a trike), or share their idea or opinion ( about why ice melts or the feelings an artist is trying to convey). Acknowledge and appreciate the risks take, whether they are physical or psychological. Taking the initiative requires confident and trust. Let children know that you see and value their courage as well as their curiosity, as these teachers demonstrate.
- Balance freedom and structure in the physical environment.
Children take the initiative when the learning environment is designed to provide thoughtful variety in an organized setting. An overly structured classroom can be inhibiting; children may be afraid of “messing up” the order posed by adults.
Encourage – but never force- children to explore new materials( scissors, the computer), try our their knowledge and skills (sort beads, ride a trike), or share their idea or opinion ( about why ice melts or the feelings an artist is trying to convey). Acknowledge and appreciate the risks take, whether they are physical or psychological. Taking the initiative requires confident and trust. Let children know that you see and value their courage as well as their curiosity, as these teachers demonstrate.
- Balance freedom and structure in the physical environment.
Children take the initiative when the learning environment is designed to provide thoughtful variety in an organized setting. An overly structured classroom can be inhibiting; children may be afraid of “messing up” the order posed by adults.
đang được dịch, vui lòng đợi..
Các ngôn ngữ khác
Hỗ trợ công cụ dịch thuật: Albania, Amharic, Anh, Armenia, Azerbaijan, Ba Lan, Ba Tư, Bantu, Basque, Belarus, Bengal, Bosnia, Bulgaria, Bồ Đào Nha, Catalan, Cebuano, Chichewa, Corsi, Creole (Haiti), Croatia, Do Thái, Estonia, Filipino, Frisia, Gael Scotland, Galicia, George, Gujarat, Hausa, Hawaii, Hindi, Hmong, Hungary, Hy Lạp, Hà Lan, Hà Lan (Nam Phi), Hàn, Iceland, Igbo, Ireland, Java, Kannada, Kazakh, Khmer, Kinyarwanda, Klingon, Kurd, Kyrgyz, Latinh, Latvia, Litva, Luxembourg, Lào, Macedonia, Malagasy, Malayalam, Malta, Maori, Marathi, Myanmar, Mã Lai, Mông Cổ, Na Uy, Nepal, Nga, Nhật, Odia (Oriya), Pashto, Pháp, Phát hiện ngôn ngữ, Phần Lan, Punjab, Quốc tế ngữ, Rumani, Samoa, Serbia, Sesotho, Shona, Sindhi, Sinhala, Slovak, Slovenia, Somali, Sunda, Swahili, Séc, Tajik, Tamil, Tatar, Telugu, Thái, Thổ Nhĩ Kỳ, Thụy Điển, Tiếng Indonesia, Tiếng Ý, Trung, Trung (Phồn thể), Turkmen, Tây Ban Nha, Ukraina, Urdu, Uyghur, Uzbek, Việt, Xứ Wales, Yiddish, Yoruba, Zulu, Đan Mạch, Đức, Ả Rập, dịch ngôn ngữ.
- ở việc nghe tôi có cách khắc phục là ngh
- Nhìn và tìm sự khác biệt
- ở việc nghe tôi có cách khắc phục là ngh
- ý của bạn là
- 目途
- Advantages and Disadvantages of Holding
- học tập không tốt
- Just an idea and hope it's alright with
- If the foreign object is embedded into t
- Không có lô hàng nào có số hóa đơn làý c
- I’m not in the business of being judged
- ChaleureuxDiscuter pendant des heures au
- Phải mang theo các giấy tờ để chứng minh
- Ở bên cô ấy anh hạnh phúc chứ
- ChaleureuxDiscuter pendant des heures au
- Viney :For this let me connect you to th
- đi học rất vui
- depression max
- Plot Ratio
- document of identity issue
- Nhiều hoạt động đông văn hóa trong chươn
- sẽ không bị nhiễm virut
- ở việc nghe tôi có cách khắc phục là ngh
- Khi bắt đầu đọc “Từng có một người, yêu
