. Students in the Applied Community

. Students in the Applied Community Psychology certificate program conduct all of their coursework on the AULA campus, taking classes alongside master’s in Psychology students.
Program Schedule
Students may enter the program during any quarter. Quarters begin in October, January, April, and July. To apply, click here.
Program Curriculum
Through class projects and field study opportunities, students acquire valuable skills and hands-on experience in program development and evaluation; prevention and promotion; community consultation and collaboration; and workshop and in-service development. Students round out their program of study with elective workshops, or may elect to participate in additional field study experiences.
Required Coursework:
Community Psychology: Theories and Methods
This course introduces students to the field of community psychology as preparation for work with communities on issues relevant to the diverse contemporary urban environments of Southern California. Emphasis is placed on the role of extra-individual processes (e.g., social settings, policies, laws) in understanding the social contexts which shape individual behavior. Students learn new paradigms (e.g., principles of ecology, prevention, power, and empowerment) for working with communities to promote a balance between personal, relational, and collective wellbeing. Class members engage in reading and critical discussions on the role of values in the work of family therapists in the broader community. Students learn theory and skills that promote engagement of the broader community in assessing problems in the community and addressing them through ameliorative and transformative interventions.
Program Development and Evaluation
The central goal of the course is to introduce students to basic principles of program development and evaluation as practiced in mental health and community service settings addressing social problems. Emphasis is on practical considerations of what can and cannot be accomplished in real-world community settings with respect to design and implementation of evaluations and the use of evaluation findings in program development. Topics include: performing a needs assessment, developing program goals and program objectives, identifying resources and funding sources, assigning leadership tasks, implementation, evaluation and revision.
Prevention and Promotion
This course introduces students to strategies, models, and methodologies used in the prevention of mental health and psychosocial problems and promotion of competence in individuals, families, and communities. The course emphasizes the importance of problem definition in the development of primary, secondary, and tertiary prevention strategies and examines how definition of problems guides the focus of prevention programming. Prevention strategies discussed include consultation, psychoeducational interventions, and empowerment. Attention is given to such issues as community violence, delinquency, adolescent pregnancy, substance abuse, and HIV/AIDS, with special attention given to needs of historically underserved and oppressed populations. Topics include: defining social problems targeted for prevention; origins, rationale, and need for prevention; fundamental concepts and models of prevention; the social context of prevention; prevention strategies and exemplary programs across the lifespan; program evaluation; and empowerment, community mobilization, self efficacy, and social change.
Psychoeducational Groups and In-Service Training Development
This course introduces students to fundamental elements of designing and implementing psychoeducational programs for the general public and allied professionals (educators, social service agency personnel, etc.). The course emphasizes a hands-on approach, as each student develops a psychoeducational program or in-service training on a topic of his or her choice. Topics include: the fundamentals of group training, audience assessment, how to develop topics, how to generate effective handouts and audio-visual aids, presentation skills, and evaluation and assessment.
Community Consultation and Collaboration
This course introduces students to the role of professional psychologists as consultants and collaborators with individuals, groups, organizations, and agencies providing services to a variety of communities and constituencies (social service agencies, nonprofit organizations, mental health service providers, schools, etc.). Topics include the role of consultants and their relationship to the consultee. The course will emphasize consultation skills with attention to all phases of the consultation process: entry, assessment, diagnosis, development, intervention, and termination. The course also focuses on community-based consultation efforts, with particular attention to issues of diversity, community and school settings.
Field Study in Applied Community Psychology
This course provides students with the opportunity to work directly with a community agency on a project involving program development, evaluation, consultation, collaboration, psychoeducational group and/or in-service training development.
Eligibility Requirements
The Certificate in Applied Community Psychology program was designed for individuals who have earned a bachelor’s degree (or higher) and are interested in engaging in community work.
Gainful Employment Disclosure Information
Antioch University provides certain information about certificate programs in order to comply with the new Gainful Employment regulations from the U.S. Department of Education. We hope the following information is helpful to you. If you have further questions about this certificate program, please do not hesitate to contact MA in Psychology Director of Weekend and Satellite Programs Grant Elliott.

Core to the specialization’s philosophy is the commitment to ensuring that our students leave the program with marketable skills that will make them stand out against the professional competition. In the spring of 2010, the Applied Community Psychology Specialization formalized a comprehensive Professional Development Model designed to maximize the capacity of our students to prepare for their future careers. The components of the model are detailed below and described in our Guide for Students

Kết quả (Việt) 1:

. Các sinh viên trong chương trình chứng nhận áp dụng cộng đồng tâm lý học tiến hành tất cả khóa học trong khuôn viên trường AULA, tham gia các lớp học cùng với Thạc sĩ trong tâm lý học sinh.Chương trình lịch trìnhSinh viên có thể nhập vào chương trình trong bất kỳ quý. Khu bắt đầu trong ngày, tháng, ngày và ngày. Để áp dụng, bấm vào đây.Chương trình giảng dạy chương trìnhThông qua lớp dự án và các lĩnh vực nghiên cứu cơ hội, sinh viên có được các kỹ năng có giá trị và các kinh nghiệm thực hành trong chương trình phát triển và đánh giá; công tác phòng chống và chương trình khuyến mại; tham vấn cộng đồng và hợp tác; và hội thảo và chức phát triển. Học sinh vòng ra của chương trình nghiên cứu tự chọn và hội thảo, hoặc có thể chọn để tham gia vào các lĩnh vực nghiên cứu kinh nghiệm.Yêu cầu khóa học:Cộng đồng tâm lý học: Lý thuyết và phương phápKhóa học này giới thiệu học sinh vào trường của tâm lý học cộng đồng như chuẩn bị cho công việc với các cộng đồng về các vấn đề liên quan đến môi trường đô thị hiện đại đa dạng của miền Nam California. Nhấn mạnh được đặt trên vai trò của cá nhân thêm quy trình (ví dụ, thiết lập xã hội, chính sách, Pháp luật) trong sự hiểu biết các bối cảnh xã hội mà hành vi cá nhân hình dạng. Học sinh tìm hiểu paradigms mới (ví dụ như, các nguyên tắc của sinh thái học, công tác phòng chống, quyền lực, và trao quyền) để làm việc với các cộng đồng để thúc đẩy một sự cân bằng giữa an sinh cá nhân, quan hệ, và tập thể. Lớp thành viên tham gia trong việc đọc và quan trọng thảo luận về vai trò của các giá trị trong công việc của các trị liệu gia đình trong cộng đồng rộng hơn. Học sinh tìm hiểu lý thuyết và kỹ năng thúc đẩy sự tham gia của cộng đồng rộng lớn hơn trong việc đánh giá các vấn đề trong cộng đồng và giải quyết chúng thông qua các biện pháp can thiệp ameliorative và biến đổi.Chương trình phát triển và đánh giáMục tiêu trung tâm của khóa học là để giới thiệu sinh viên đến các nguyên tắc cơ bản của chương trình phát triển và đánh giá như thực hành trong sức khỏe tâm thần và cài đặt dịch vụ cộng đồng địa chỉ các vấn đề xã hội. Nhấn mạnh là các cân nhắc thực tế của những gì có thể và không thể được thực hiện trong thế giới thực cộng đồng cài đặt liên quan đến thiết kế và thực hiện đánh giá và việc đánh giá kết quả trong chương trình phát triển. Các chủ đề bao gồm: thực hiện một đánh giá nhu cầu, phát triển chương trình mục tiêu và mục tiêu chương trình, xác định các nguồn lực và tài trợ nguồn, việc phân công nhiệm vụ lãnh đạo, thực hiện, đánh giá và xem.Prevention and PromotionThis course introduces students to strategies, models, and methodologies used in the prevention of mental health and psychosocial problems and promotion of competence in individuals, families, and communities. The course emphasizes the importance of problem definition in the development of primary, secondary, and tertiary prevention strategies and examines how definition of problems guides the focus of prevention programming. Prevention strategies discussed include consultation, psychoeducational interventions, and empowerment. Attention is given to such issues as community violence, delinquency, adolescent pregnancy, substance abuse, and HIV/AIDS, with special attention given to needs of historically underserved and oppressed populations. Topics include: defining social problems targeted for prevention; origins, rationale, and need for prevention; fundamental concepts and models of prevention; the social context of prevention; prevention strategies and exemplary programs across the lifespan; program evaluation; and empowerment, community mobilization, self efficacy, and social change.Psychoeducational Groups and In-Service Training DevelopmentThis course introduces students to fundamental elements of designing and implementing psychoeducational programs for the general public and allied professionals (educators, social service agency personnel, etc.). The course emphasizes a hands-on approach, as each student develops a psychoeducational program or in-service training on a topic of his or her choice. Topics include: the fundamentals of group training, audience assessment, how to develop topics, how to generate effective handouts and audio-visual aids, presentation skills, and evaluation and assessment.Community Consultation and CollaborationThis course introduces students to the role of professional psychologists as consultants and collaborators with individuals, groups, organizations, and agencies providing services to a variety of communities and constituencies (social service agencies, nonprofit organizations, mental health service providers, schools, etc.). Topics include the role of consultants and their relationship to the consultee. The course will emphasize consultation skills with attention to all phases of the consultation process: entry, assessment, diagnosis, development, intervention, and termination. The course also focuses on community-based consultation efforts, with particular attention to issues of diversity, community and school settings.Field Study in Applied Community PsychologyThis course provides students with the opportunity to work directly with a community agency on a project involving program development, evaluation, consultation, collaboration, psychoeducational group and/or in-service training development.Eligibility RequirementsThe Certificate in Applied Community Psychology program was designed for individuals who have earned a bachelor’s degree (or higher) and are interested in engaging in community work.Gainful Employment Disclosure InformationAntioch University provides certain information about certificate programs in order to comply with the new Gainful Employment regulations from the U.S. Department of Education. We hope the following information is helpful to you. If you have further questions about this certificate program, please do not hesitate to contact MA in Psychology Director of Weekend and Satellite Programs Grant Elliott.Core to the specialization’s philosophy is the commitment to ensuring that our students leave the program with marketable skills that will make them stand out against the professional competition. In the spring of 2010, the Applied Community Psychology Specialization formalized a comprehensive Professional Development Model designed to maximize the capacity of our students to prepare for their future careers. The components of the model are detailed below and described in our Guide for Students

Kết quả (Việt) 2:

. Học sinh trong chương trình chứng chỉ Tâm lý cộng đồng ứng dụng tiến hành tất cả các môn học của họ trong khuôn viên Aula, tham gia lớp học cùng với thạc sĩ trong sinh viên Tâm lý học.
Chương trình Lịch trình
sinh viên có thể tham gia chương trình trong bất kỳ quý. Quarters bắt đầu vào tháng Mười, tháng, ngày, và tháng Bảy. Để áp dụng, bấm vào đây.
Chương trình học Chương trình
Thông qua các dự án lớp học và các cơ hội nghiên cứu hiện trường, sinh viên có được những kỹ năng có giá trị và kinh nghiệm thực tiễn trong phát triển và đánh giá chương trình; phòng ngừa và phát huy; tư vấn và cộng tác cộng đồng; và hội thảo và phát triển dịch vụ. Học sinh khỏa lấp chương trình học của họ với các hội thảo tự chọn, hoặc có thể chọn tham gia thêm kinh nghiệm nghiên cứu thực địa.
Required Coursework:
Tâm lý cộng đồng: Các lý thuyết và phương pháp
học này giới thiệu sinh viên đến các lĩnh vực tâm lý cộng đồng như chuẩn bị cho công việc với cộng đồng về các vấn đề có liên quan đến môi trường đô thị hiện đại đa dạng của miền Nam California. Nhấn mạnh được đặt vào vai trò của quá trình phụ, cá nhân (ví dụ, môi trường xã hội, chính sách, pháp luật) trong việc tìm hiểu bối cảnh xã hội mà hình dạng hành vi cá nhân. Học sinh học mô hình mới (ví dụ, các nguyên tắc của hệ sinh thái, phòng chống, quyền lực, và trao quyền) để làm việc với các cộng đồng để thúc đẩy một sự cân bằng giữa các cá nhân, quan hệ, và phúc lợi tập thể. Các thành viên lớp tham gia vào các cuộc thảo luận quan trọng đọc và về vai trò của các giá trị trong các công việc của nhà trị liệu gia đình trong cộng đồng rộng lớn hơn. Học sinh tìm hiểu lý thuyết và kỹ năng thúc đẩy sự tham gia của cộng đồng rộng lớn hơn trong việc đánh giá các vấn đề trong cộng đồng và giải quyết chúng thông qua các biện pháp can thiệp cải hóa và biến đổi.
Chương trình phát triển và đánh giá
Mục tiêu trọng tâm của khóa học là để giới thiệu sinh viên đến các nguyên tắc cơ bản của chương trình phát triển và đánh giá, thực hành ở cơ sở y tế và các dịch vụ tâm thần cộng đồng giải quyết các vấn đề xã hội. Nhấn mạnh vào cân nhắc thực tế về những gì có thể và không thể được thực hiện trong môi trường cộng đồng thế giới thực sự tôn trọng để thiết kế và thực hiện các đánh giá và sử dụng kết quả đánh giá trong chương trình phát triển với. Chủ đề bao gồm: thực hiện đánh giá nhu cầu, phát triển các mục tiêu chương trình và mục tiêu chương trình, xác định các nguồn tài nguyên và các nguồn kinh phí, phân công nhiệm vụ lãnh đạo, thực hiện, đánh giá và sửa đổi.
Phòng ngừa và Xúc tiến
học này giới thiệu sinh viên đến các chiến lược, mô hình và phương pháp sử dụng trong việc phòng chống sức khỏe tâm thần và vấn đề tâm lý và xúc tiến trong thẩm quyền của cá nhân, gia đình và cộng đồng. Khóa học nhấn mạnh tầm quan trọng của định nghĩa vấn đề trong việc phát triển các chiến lược phòng chống tiểu học, trung học và đại học và nghiên cứu cách định nghĩa của vấn đề dẫn việc trọng tâm của chương trình dự phòng. Chiến lược phòng chống thảo luận bao gồm tư vấn, can thiệp psychoeducational, và trao quyền. Sự chú ý được đưa ra để các vấn đề như bạo lực cộng đồng, nợ quá hạn, mang thai vị thành niên, lạm dụng chất gây nghiện và HIV / AIDS, với sự quan tâm đặc biệt tới nhu cầu của quần thể lịch sử đầy đủ và bị áp bức. Chủ đề bao gồm: xác định các vấn đề xã hội nhắm mục tiêu cho dự phòng; nguồn gốc, lý do, và nhu cầu dự phòng; khái niệm và các mô hình phòng ngừa cơ bản; bối cảnh xã hội của dự phòng; chiến lược phòng ngừa và các chương trình mẫu mực trên tuổi thọ; đánh giá chương trình; và trao quyền, huy động cộng đồng, tự hiệu quả, và thay đổi xã hội.
Nhóm Psychoeducational và In-Dịch vụ Phát triển Đào tạo
Khóa học này giới thiệu sinh viên đến các yếu tố cơ bản của việc thiết kế và thực hiện các chương trình psychoeducational cho công chúng và các chuyên gia liên quan (giáo dục, nhân viên cơ quan dịch vụ xã hội, vv .). Khóa học nhấn mạnh một cách tiếp cận thực hành, như mỗi học sinh phát triển một chương trình psychoeducational hoặc đào tạo tại chức về một chủ đề của sự lựa chọn của mình. Chủ đề bao gồm: các nguyên tắc cơ bản của nhóm đào tạo, đánh giá khán giả, làm thế nào để phát triển chủ đề, làm thế nào để tạo ra các tài liệu phát hiệu quả và hỗ trợ nghe nhìn, kỹ năng thuyết trình, và đánh giá và đánh giá.
Tham vấn cộng đồng và hợp tác
học này giới thiệu sinh viên đến vai trò của các nhà tâm lý chuyên nghiệp là tư vấn viên và cộng tác viên với các cá nhân, các nhóm, các tổ chức và các cơ quan cung cấp dịch vụ cho một loạt các cộng đồng và các khu vực bầu cử (cơ quan dịch vụ xã hội, tổ chức phi lợi nhuận, các nhà cung cấp dịch vụ sức khỏe tâm thần, trường học, vv). Chủ đề bao gồm vai trò của các chuyên gia tư vấn và mối quan hệ của họ với consultee. Khóa học sẽ nhấn mạnh các kỹ năng tư vấn với sự quan tâm đến tất cả các giai đoạn của quá trình tham vấn: nhập cảnh, đánh giá, chẩn đoán, phát triển, can thiệp, và chấm dứt. Khóa học cũng tập trung vào những nỗ lực tham vấn cộng đồng, đặc biệt chú ý đến các vấn đề về cài đặt đa dạng, cộng đồng và trường học.
Dòng Nghiên cứu Tâm lý học Cộng đồng Ứng dụng
Khóa học này cung cấp cho sinh viên cơ hội làm việc trực tiếp với cơ quan cộng đồng về một dự án liên quan đến chương trình phát triển , đánh giá, tư vấn, hợp tác, nhóm psychoeducational và / hoặc dịch vụ đào tạo phát triển.
Yêu cầu hợp lệ
Giấy chứng nhận trong chương trình Tâm lý học Cộng đồng Ứng dụng được thiết kế cho người đã giành được bằng cử nhân (hoặc cao hơn) và quan tâm đến tham gia vào công việc cộng đồng.
Việc làm lẫn cá bố thông tin
Đại học Antioch cung cấp một số thông tin về các chương trình chứng chỉ để tuân thủ các quy định việc làm có lợi mới từ Bộ Giáo Dục Hoa Kỳ. Chúng tôi hy vọng những thông tin sau đây là hữu ích cho bạn. Nếu bạn có thắc mắc về chương trình chứng chỉ này, xin vui lòng không ngần ngại liên hệ với MA trong Giám đốc Tâm lý của Weekend và truyền hình vệ tinh Chương Grant Elliott. Core để triết lý của chuyên môn là các cam kết để đảm bảo rằng sinh viên của chúng tôi rời khỏi chương trình với các kỹ năng thị trường sẽ làm cho họ đứng ra chống lại sự cạnh tranh chuyên nghiệp. Vào mùa xuân năm 2010, Tâm lý Chuyên Cộng đồng ứng dụng chính thức hóa một Mô hình phát triển chuyên nghiệp toàn diện được thiết kế để tối đa hóa năng lực của học sinh để chuẩn bị cho nghề nghiệp tương lai của họ. Các thành phần của mô hình được trình bày chi tiết dưới đây và được mô tả trong hướng dẫn của chúng tôi dành cho sinh viên