In: Encyclopedia of Educational The

In: Encyclopedia of Educational Theory and Philosophy, ed. D.C. Phillips. Thousend Oaks, CA: Sage 2014. Vol. 2. Pp. 665-669.

The project method, also discussed under headings like project work, project approach, and project-based learning, is one of the standard teaching methods. It is a sub-form of action-centered and student-directed learning and an enterprise in which children engage in practical problem solving for a certain period of time. Projects, for example, may consist of building a motor boat, designing a playground, or producing a video film. For the most part, projects are initiated by the teacher but as far as possible they are planned and executed by the students themselves, individually or in groups. In project work, the students generate tangible products that frequently transcend disciplinary boundaries and are typically displayed to the general public on parents days or at school fairs. Contrary to traditional methods, projects focus on applying, not imparting, specific knowledge or skills, and more rigorously than lecture, demonstration, or recitation, they aim at the enhancement of intrinsic motivation, independent thinking, self-esteem, and social responsibility.

Kết quả (Việt) 1:

Trong: Việt của lý thuyết giáo dục và triết lý, ed. DC Phillips. Thousend Oaks, CA: Sage 2014. Vol. 2. Trang 665-669.Các phương pháp dự án, cũng được thảo luận dưới tiêu đề như công việc dự án, dự án tiếp cận và học tập dựa trên dự án, là một trong các tiêu chuẩn phương pháp giảng dạy. Nó là một hình thức tiểu học tập trung vào hành động và hướng dẫn sinh viên và doanh nghiệp trong đó trẻ em tham gia vào giải quyết các vấn đề thực tế trong một khoảng thời gian nhất định. Dự án, ví dụ, có thể bao gồm việc xây dựng một chiếc thuyền động cơ, thiết kế một sân chơi, hoặc sản xuất một bộ phim video. Hầu hết các phần, các dự án được khởi xướng bởi các giáo viên, nhưng càng nhiều càng tốt họ có kế hoạch và thực hiện bởi các sinh viên mình, riêng lẻ hoặc theo nhóm. Trong dự án công trình, các sinh viên tạo ra các sản phẩm hữu hình mà thường vượt qua ranh giới kỷ luật và thường hiển thị cho công chúng nói chung ngày cha mẹ hoặc tại trường hội chợ. Trái ngược với phương pháp truyền thống, các dự án tập trung vào việc áp dụng, không imparting, kiến thức cụ thể hoặc kỹ năng, và nhiều hơn một cach nghiêm tuc hơn bài giảng, trình diễn, hoặc ngâm thơ, họ nhằm nâng cao động cơ nội, tư duy độc lập, tự tin và trách nhiệm xã hội.

Kết quả (Việt) 2:

Trong: Bách khoa toàn thư của Lý thuyết giáo dục và Triết học, ed. DC Phillips. Thousend Oaks, CA: Sage 2014. Vol. 2. Pp. 665-669.

Các phương pháp dự án, cũng thảo luận dưới những tiêu đề như công việc của dự án, phương pháp tiếp cận dự án, và học tập dựa trên dự án, là một trong những phương pháp giảng dạy tiêu chuẩn. Nó là một tiểu hình thức hành động làm trung tâm và học sinh định hướng và một doanh nghiệp, trong đó trẻ em tham gia vào các vấn đề thực tế giải quyết trong một thời gian nhất định. Các dự án, ví dụ, có thể bao gồm việc xây dựng một chiếc thuyền có động cơ, thiết kế một sân chơi, hoặc sản xuất một bộ phim video. Đối với hầu hết các phần, các dự án được khởi xướng bởi các giáo viên nhưng như xa như thể họ đang lên kế hoạch và thực hiện bởi các sinh viên bản thân, cá nhân hoặc theo nhóm. Trong công việc của dự án, các sinh viên tạo ra các sản phẩm hữu hình mà thường xuyên vượt qua ranh giới kỷ luật và thường được hiển thị cho công chúng vào cha mẹ ngày hoặc tại các hội chợ trường học. Trái ngược với phương pháp truyền thống, dự án tập trung vào việc áp dụng, không truyền đạt, kiến thức cụ thể hoặc các kỹ năng, và một cách chặt chẽ hơn bài giảng, trình diễn, hay đọc, họ nhằm mục đích tăng cường động lực nội tại, tư duy độc lập, lòng tự trọng, và trách nhiệm xã hội.