The current study aimed at investig

The current study aimed at investigating the effect of using songs on Iranian young English as a
foreign language (EFL) learners’ vocabulary performance. This quasi-experimental research
was based on a pretest-posttest control group design. For the purposes of this study, 60 young
EFL learners were divided into two groups. Before the treatment, both groups were administered
a vocabulary pretest. The experimental group (n=30) was taught the new words through songs.
However, the control group (n=30) received the traditional vocabulary instruction. The
treatment lasted for an academic semester. After the treatment, the same vocabulary post-test
was administered to the groups. The data analysis through the statistical test of t-test indicated
that the use of songs in class had a significantly positive effect on vocabulary performance of
young EFL learners. The positive effects of songs are result of their role in making a very relaxed
atmosphere and decreasing anxiety. Through making use of songs learner feel free and since
songs are enjoyable there is no such a burden on memory in the process of learning that is ,it
might be concluded that cognitive load is significantly low.

Kết quả (Việt) 1:

Nghiên cứu nhằm mục đích điều tra hiệu quả của việc sử dụng các bài hát về Iran trẻ tiếng Anh như là mộtngoại ngữ (EFL) người học từ vựng hiệu quả. Nghiên cứu này quasi-thí nghiệmDựa trên một thiết kế nhóm pretest-posttest điều khiển. Cho các mục đích của nghiên cứu này, 60 trẻEFL học viên được chia thành hai nhóm. Trước khi điều trị, cả hai nhóm được quản lýpretest một vốn từ vựng. Nhóm thử nghiệm (n = 30) được giảng dạy từ vựng mới qua bài hát.Tuy nhiên, nhóm kiểm soát (n = 30) đã nhận được chỉ dẫn truyền thống từ vựng. Cácđiều trị kéo dài trong một học kỳ. Sau khi điều trị, cùng một từ vựng bài kiểm trađược quản lý để các nhóm. Phân tích dữ liệu thông qua các bài kiểm tra thống kê của t-test chỉ raviệc sử dụng các bài hát trong lớp đã có một tác động đáng kể tích cực từ vựng hiệu suất củaEFL học viên nhỏ tuổi. Những tác động tích cực của bài hát là kết quả của vai trò của họ trong việc đưa ra rất thoải máibầu không khí và giảm sự lo lắng. Thông qua việc sử dụng của bài hát người học cảm thấy tự do và kể từbài hát được thú vị đó là không có như vậy một gánh nặng trên bộ nhớ trong quá trình học tập có nghĩa là, nócó thể kết luận rằng tải nhận thức là đáng kể thấp.

Kết quả (Việt) 2:

Các nghiên cứu hiện tại nhằm mục đích điều tra hiệu quả của việc sử dụng các bài hát về Iran trẻ tiếng Anh như một
hiệu suất từ vựng ngoại ngữ (EFL) của người học. Nghiên cứu bán thực nghiệm này
được dựa trên một thiết kế nhóm kiểm soát pretest-posttest. Đối với các mục đích của nghiên cứu này, 60 trẻ
học EFL đã được chia thành hai nhóm. Trước khi điều trị, cả hai nhóm đã dùng
một pretest từ vựng. Các nhóm thực nghiệm (n = 30) được dạy từ mới qua các bài hát.
Tuy nhiên, nhóm chứng (n = 30) nhận được sự hướng dẫn từ vựng truyền thống. Việc
điều trị kéo dài một học kỳ học tập. Sau khi điều trị, cùng một từ vựng sau xét nghiệm
được chỉ định dùng cho các nhóm. Phân tích dữ liệu thông qua các bài kiểm tra thống kê của t-test cho thấy
rằng việc sử dụng các bài hát trong lớp đã có một tác động tích cực đáng kể về hiệu suất từ vựng của
học viên trẻ EFL. Các tác động tích cực của bài hát này là kết quả của vai trò của họ trong việc đưa ra một rất thoải mái
không khí và giảm lo âu. Thông qua việc sử dụng các bài hát người học cảm thấy tự do và vì
bài hát là thú vị không có một gánh nặng như vậy về bộ nhớ trong quá trình học tập có nghĩa là, nó
có thể kết luận rằng tải nhận thức là thấp đáng kể.